Социальные институты

Социальными институтами  называются элементы общества, представляющие стабильные формы организации и регулировании общественной жизни. Такие институты общества, как государство, образование, семья и т.д., упорядочивают социальные отношения, регулируют деятельность людей и их поведение в обществе.
Основная цель социальных институтов — достижение стабильности в ходе развития общества. В соответствии с этой целью выделяют функции институтов:

• удовлетворение потребностей общества;
• регуляция социальных процессов (в ходе которых обычно эти потребности удовлетворяются).

К основным социальным институтам традиционно относят семью, государство, образование, церковь, науку, право. Ниже дана краткая характеристика этих институтов и представлены их основные функции.

Структуру социального института образуют:

• социальные группы и социальные организации, призванные удовлетворять потребности групп, личности;
• совокупность норм, социальных ценностей и образцов поведения, которые обеспечивают удовлетворение потребностей;
• система символов, регулирующих отношения в экономической сфере деятельности (торговая марка, флаг, бренд и т.д.);
• идеологические обоснования деятельности социального института;
• социальные ресурсы, используемые в деятельности института.

 
источник

Социальные статусы и роли

Социальный статус -это позиция индивида в обществе с определенными правами и обязанностями. В качестве статуса личности могут выступать: профессия, должность, пол, возраст, семейное положение, национальность, религиозность, материальное положение, политическое влияние и т.д.

 

Совокупность всех социальных статусов личности Р. Мер тон назвал «статусным набором». Тот статус, который оказывает доминирующее влияние на образ жизни личности, его социальную идентичность, называется главным статусом. 

В малых, первичных социальных группах большое значение имеет личный статус человека, формирующийся под влиянием его индивидуальных 

качеств.

 

 

 

Социальная роль — это ожидаемое поведение индивида, имеющег определенный статус в данном обществе. 

По определению Р. Мертона, совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется ролевой системой («ролевым набором»). Социальная роль подразделяется на ролевые ожидания — то, чего согласно правилам игры ждут от той или иной роли, и ролевое поведение — то, что человек выполняет в рамках своей роли.

Поскольку каждый человек имеет широкий набор статусов, значит и ролей, соответствующих тому или иному статусу, у него также много. Поэтому в реальной жизни нередко возникают ролевые конфликты. В самом общем виде можно выделить два типа подобных конфликтов: между ролями или в пределах одной роли, когда она включает в себя несовместимые, конфликтующие обязанности личности. 

1 источник 

Социальная стратификация

Социальной стратификацией  называют дифференциацию людей в обществе в зависимости от доступа к власти, профессии, дохода и некоторых других социально значимых признаков.


В современной социологии принято выделять следующие основные критерии социальной стратификации:

• доход - количество денежных поступлений за определенный период (месяц, год);
• богатство - накопленные доходы, т.е. количество наличных или овеществленных денег (во втором случае они выступают в виде движимого или недвижимого имущества);
• власть - способность и возможность осуществлять свою волю, оказывать решающее влияние на деятельность других людей с помощью различных средств (авторитета, права, насилия и др.). Власть измеряется количеством людей, на которых она распространяется;
• образование - совокупность знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения. Уровень образования измеряется числом лет обучения;
• престиж — общественная оценка привлекательности, значимости той или иной профессии, должности, определенного рода занятий.

Примером социальной стратификации может служить разделение общества на класс богатых людей, средний класс и бедный класс. В данном случае критерием социальной стратификации является уровень благосостояния. Одни и те же члены общества могут одновременно принадлежать к разным социальным стратам. Все зависит от того, какие критерии социальной стратификации используются. Например, хирург с мировым именем принадлежит к страте богатых людей по критерию уровень благосостояние, но он также принадлежит к страте врачей, если брать за основу такой критерий социальной стратификации как характер трудовой деятельности. Причем большая часть членов этой страты (страты врачей) будет принадлежать к среднему или бедному классу по критерию «уровень благосостояния».
Несмотря на многообразие различных моделей социальной стратификации, существующих в настоящее время в социологии, большинство ученых выделяют три основных класса: высший, средний и низший. При этом доля высшего класса в индустриально развитых обществах составляет примерно 5-7%; среднего — 60-80% и низшего — 13-35%.

 Ряд классиков социологии более широко рассматривали проблему стратификации. Например, М. Вебер, кроме экономического (отношение к собственности и уровень доходов), предложил в дополнение такие критерии, как социальный престиж (унаследованный и приобретенный статус) и принадлежность к определенным политическим кругам, отсюда - власть, авторитет и влияние.

Сравнительная таблица взглядов Маркса и Вебера

Автор	К.Маркс	М. Вебер
Название работы	Теория Классов	Основные понятия  стратификации
Определяющий  признак социальной стратификации	Обладание индивидом  средств производства и получаемая индивидом прибыль	Экономика, власть, престиж
Количество  классов	2 класса: капиталисты и пролетариат. Маркс говорит  лишь о двух основных общественных классах: классе собственников на средства производства и классе тех, кто не имеет собственности.	В современном  западном обществе М. Вебер  различает три основных типа  классов: собственников (внутри себя дифференцируется размерами владений); стяжательный (предприниматели, купцы, банкиры, финансисты, представители "свободных" профессий и др.) и социальный (рабочие, мелкие собственники, интеллигенция, чиновники и др.). Классы образуют социальные страты, характеризующиеся определенным видом и уровнем социального престижа. Основными источниками формирования и развития социальных страт являются тип профессиональных занятий: потомственность (родовитость) и власть.
Особенности классовых отношений	Классы –  социальные группы, неравные между  собой и соперничающие за первенство, в основном за главенство над собственностью. По Марксу, отношения  между классами носят характер эксплуатации. В среде высшего  класса нередко возникает конфликт между финансовым капиталом (банкирами) и промышленниками.	Сам по себе класс, согласно М. Веберу, не конституирует  сообщество. Совместное действие, формирующее  классовую ситуацию, не является базисным взаимодействием членов одного и того же класса; оно — взаимодействие индивидов, принадлежащих к разным классам. К совместным действиям, непосредственно детерминирующим классовую ситуацию рабочего и предпринимателя, М. Вебер относит рынок труда потребительских товаров, капиталистическое предприятие.
Классы  на исторических этапах развития общества	Основными классами доиндустриальных обществ были владельцы  земли (аристократия, мелкопоместное дворянство и рабовладельцы), и те, кто непосредственно  на ней трудился (свободные крестьяне и рабы). В современных  индустриальных обществах промышленники  или капиталисты, рабочий класс  или “пролетариат”.	1 этап: варварское  общество. 2 этап: аграрное  общество. 3 этап: индустриальное  общество. 4 этап: постиндустриальное  общество.

                              Социальная мобильность                                  
Социальная мобильность — это изменение индивидом или группой своей социальной позиции в социальном пространстве.
Вертикальная мобильность предполагает совокупность социальных перемещений, которая сопровождается повышением или понижением социального статуса индивида. В зависимости от направления перемещения различают восходящую вертикальную мобильность (социальный подъем) и нисходящую мобильность (социальное падение).
Горизонтальная мобильность — это переход индивида от одной социальной позиции к другой, находящейся на одном и том же уровне. Примером может служить перемещение из одного гражданства в другое, из одной профессии в другую, имеющую в обществе сходный статус. К разновидностям горизонтальной мобильности часто относят мобильность географическую, которая подразумевает перемещение из одного места в другое при сохранении имеющегося статуса (переезд на другое место жительства, туризм и т.п.). Если при переезде меняется социальный статус, то географическая мобильность превращается в миграцию.
По видам мобильности социологи выделяют межпоколенную и внутрипоколенную. Межпоколенная мобильность предполагает характер изменений социального статуса между поколениями и позволяет определить, насколько дети поднимаются или, наоборот, опускаются но социальной лестнице по сравнению со своими родителями. Внутрипоколенная мобильность связана с социальной карьерой,, означающей изменение статуса в рамках одного поколения.
В соответствии с изменением индивидом своей социальной позиции в обществе выделяют две формы мобильности: групповую и индивидуальную. Групповая мобильность имеет место в случае, когда перемещения совершаются коллективно, и целые классы, социальные слои изменяют свой статус. Чаще всего это случается в периоды кардинальных изменений в обществе, например социальных революций, гражданских или межгосударственных войн, военных переворотов, смены политических режимов и т.п. Индивидуальная мобильность означает социальное перемещение конкретного человека и связана прежде всего с достигаемыми статусами, вто время как групповая — с предписанными, аскриптивными.
Источники:
1
2
3

 

Про ЕГЭ, религию и ее роль в жизни Израиля, Курчатовец, деятельность людей и ее многообразие

"Как я провела лето"

Первые ассоциации, которые приходят мне в голову: куча свободного времени, сбитый режим сна, садовые яблоки, и покатушки на велике. Вообще, мне никогда особо не нравилось это время года. Все разъезжаются, в городе душно и толком не с кем провести время, поэтому в прошлые года я обычно читала книжки и смотрела сериалы, бывает, выходила на улицу, только чтобы погулять с собакой. Этим  последним школьным летом много чего изменилось, начиная с круга общения и заканчивая кардинальной сменой моей(надеюсь на это)будущей профессии. 

Самопознание и учебная деятельность

Мое лето началось с изучения истории  совершенно разными способами: я расклеивала даты по всей квартире на самых видных местах, решала различные тесты на "решуегэ", смотрела множество исторических фильмов и даже нашла безумно интересный и познавательный сериал "Романовы", который советую посмотреть каждому. В процессе всего этого я очень много размышляла о своем будущем, каким оно будет. Задавалась таким вопросом: "Действительно ли я хочу заниматься этим всю оставшуюся жизнь?" Всегда завидовала тем, кто определился еще в средней школе, ведь они четко знали, к чему они стремятся, чего они хотят от жизни. В конце концов, я решила не сдавать историю, а сдать биологию (нет, не медицинский). Ну а что из этого выйдет, узнаем совсем скоро.

Роль религии в жизни общества

В конце июня я со своей мамой вот уже в который раз посетила такую страну, как Израиль.

Не перестаю поражаться, на сколько все-таки евреи религиозные в сравнении с русскими . Для справки: иудейство — религиозное, национальное и этическое мировоззрение еврейского народа, одна из древнейших монотеистических религий человечества. Они соблюдают множество религиозных обычаев: отращивают пейсы (часть прически мужчин-евреев), носят специальную одежду, замужние женщины носят парики, посещают синагогу еженедельно. И в субботу вам придется потрудиться, чтобы найти хоть один открытый магазин. У них нет института семейного права, в отличии от России, то есть  абсолютно все браки заключаются на основе религиозного права. Также они имеют свою религиозную партию ("национальная религиозная партия"), она ставит своей главной целью "построение общества на основе духовных и социальных ценностей иудаизма", а также эта партия входила в "правящую коалицию" до 1999, и на данный момент представитель этой партии занимаем министерский пост. Все это доказывает, что религия играет большую роль в жизни Израильского общества.

Одной из самых запоминающихся событий за это лето было поездка в лагерь "Курчатовец". Там нам были предложены разные научные и творческие лаборатории, где мы осуществляли различную познавательную деятельность. До этого я никогда не играла на музыкальных инструментах ("в траве сидел кузнечик" на гитаре не в счет). Своей творческой лабораторией я выбрала оркестр. Нашей общей целью было подготовить за несколько недель совместное выступление с творческой лабораторией по бальным танцам. Субъектом данной деятельности выступала я и другие ребята в оркестре. Объектом были музыкальные инструменты. Средством достижения цели служили ежедневные групповые занятия. Результатом стало великолепнейшее выступление "смуглянки" и "синего платочка". Мне настолько понравился данный вид деятельности, что я продолжаю играть в оркестре на малой домре и сейчас.

В заключение хотелось бы сказать, что мое последнее школьное лето было достаточно насыщенным и незабываемым.