Личность, ее социализация и воспитание

"Структура моей личности".

Для того, чтоб оценить структуру своей личности, я решила воспользоваться концепцией, предложенной Зигмундом Фрейдом. В ней он вводит в структуру личности три компонента: ид, эго и суперэго. 
1. Ид. Слово “ид” происходит от латинского “оно” и, по Фрейду, означает исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. Ид полностью функционирует в бессознательном и тесно связано с первичными потребностями (еда, сон), которые наполняют наше поведение энергией. Согласно Фрейду, ид — нечто темное, биологическое, хаотичное, не знающее законов, не подчиняющееся правилам. Ид сохраняет свое центральное значение для индивидуума на протяжении всей его жизни. Являясь самой старой исходной структурой психики, ид выражает первичный принцип всей человеческой жизни — немедленный выплеск психической энергии, производимой биологически обусловленными побуждениями (особенно сексуальными и агрессивными). Ид выражает себя в импульсивной, себялюбивой манере, не обращая внимания на последствия для других и вопреки самосохранению.

2. Эго (от лат. “ego” — “Я”) — это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Эго стремится выразить и удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром. Эго получает свою структуру и функцию от ид, эволюционирует из него и заимствует часть энергии ид для своих нужд, чтобы отвечать требованиям социальной реальности. Таким образом, эго помогает обеспечить безопасность и самосохранение организма. В отличии от ид, природа которого выражается в поиске удовольствия, эго подчиняется принципу реальности, цель которого — сохранение целостности организма путем отсрочки удовлетворения инстинктов до того момента, когда будет найдена возможность достичь разрядки подходящим способом или будут найдены соответствующие условия во внешней среде.

3. Суперэго. Для того, чтобы человек эффективно функционировал в обществе, он должен иметь систему ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми, что приняты в его окружении. Все это приобретается в процессе “социализации”; на языке структурной модели психоанализа — посредством формирования суперэго (от лат. “super” — “сверх” и “ego” — “Я”). Суперэго последний компонент развивающейся личности. С точки зрения Фрейда, организм не рождается с суперэго. Скорее, дети должны обретать его, благодаря взаимодействию с родителями, учителями и другими “формирующими” фигурами. Будучи морально-этической силой, суперэго является следствием продолжительной зависимости ребенка от родителей. Оно начинает проявляться, когда ребенок начинает различать “правильно” и “неправильно” (примерно в возрасте от 3 до 5 лет). Суперэго считается полностью сформированным, когда родительский контроль сменяется самоконтролем. Суперэго, пытаясь полностью затормозить любые общественно осуждаемые импульсы со стороны ид, пытается направлять человека к абсолютному совершенству в мыслях, словах и поступках. То есть, оно пытается убедить эго в преимуществе идеалистических целей над реалистичными.

Итак, перейдем к оценке моей личности.

Могу сказать о себе, что временами замечаю превосходство влияния ид на мои действия, но, к сожалению, не могу ничего с этим поделать, поэтому порой, "остывая" и отходя от влияния ид, могу пожалеть о своих поступках, совершенных сгоряча. Особенно это касается взаимоотношений с людьми. Но затем мое суперэго позволяет мне проанализировать те ошибки, которые я допустила, благодаря чему я редко делаю их вновь. Я не могу сказать, что мое суперэго уже окончательно сформировано, как и у почти всех молодых людей моего возраста, ведь на меня до сих пор оказывают большое влияние мои родственники, одноклассники, друзья. К этому списку стоит добавить то, что я нахожу в интернете. Но я могу точно сказать, что уже сейчас моё суперэго достаточно хорошо сформировано, ведь я не имею проблем с адаптацией в коллективе, не совершаю аморальных поступков, стараюсь делать хорошее по отношению к другим даже малознакомым мне людям, всегда пытаюсь помочь моим друзьям и знакомым, когда они в этом нуждаются. Однако мне есть, куда расти. К примеру, моя система ценностей может быть еще не до конца сформирована в связи с тем, что мой жизненный опыт не очень велик. Что касается моего эго, то я бы сказала, что оно у меня развито примерно на обычном уровне. Правда, как я утверждала ранее, иногда оно не справляется со своими функциями, так как порой ничего не может поделать с импульсами, исходящими от ид, в результате чего я могу совершить что-нибудь, о чем пожалею.